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第134章 (第2/2页)
佩。 ??“谢谢老师。” ??终于熬到下课,她长舒一口气。 ??“温老师辛苦了。” ??时祺看见她如释重负,打趣她。 ??“你也不事先告诉我。” ??“抱歉,只是忽然觉得专业的事情要交给专业的来做,所以场外求助了一下。” ??“这个学校在哪里啊?” ??温禧问。 ??“在云阳。” ??云阳,地处西南,海拔高,崇山峻岭。 ??“云阳的风景很好,我也答应了他们以后有时间,一定会到那里去做客。” ??时祺这么说。 ??温禧很清楚,时祺这些年除了追求自己的音乐事业,对公益的投入也只多不少。 ??授人以渔,他不仅自己大笔捐款,更是主动牵头推行“共享钢琴”计划,为在乡村校园里投放共享钢琴提供资金。 ??关于现代社会中音乐艺术的发展方向,钢琴界的评论家各抒己见,争论不休。高雅派认为音乐纯粹,需要通过维持在少数人的鉴赏范围之内,保持艺术的独特性与高雅性。社会派则认为大众化是时代发展的趋势,推动艺术通俗化,最终服务于大众生活。 ??高雅派的拥趸斥责社会派低俗,玷污了艺术的高雅本质;社会派反抨击对方好高骛远,脱离现实,将音乐变成少部分人的象牙塔游戏。 ??时褀热衷公益事业,采访中记者用问题暗示他是否是社会派的支持者,时祺却这么回答。 ??“钢琴不应该是家境殷实之人的特权,每个人都有接受音乐教育的机会。” ??对高雅艺术的追求本没有错,却不应该树立泾渭分明的壁垒。 ??“我无意引导艺术的方向,只是站在那些孩子的情况下考虑问题。他们本可以有选择自己未来的机会,我想尽自己所能,将同等的发展机会提供给他们,至于那些孩子们最后要不要坚持,对音乐艺术会有怎样的领悟,做到怎么样为止,就看他们自己的热爱与勤奋程度。” ??他微笑着面对镜头,沉稳得体,说出心中所想。 ??音乐无国界,音乐无阶级。 ??而时祺是这么说的,也是这么做的。 ??“共享钢琴“计划自从实施以来,就迅速地覆盖了国内的乡村小学。他捐款筹款给校园配置了钢琴,或者配置其他的乐器,再由专门的工作人员负责管理。 ??此外,为了解决师资匮乏的问题。他以悦意的名义定期招募老师,开放公益课堂,时祺有时间时也参与其中,做学校的老师。 ??时褀成为国际知名的钢琴家后,那些殷实家庭的琴童都排着队要邀请时祺去家里上钢琴课,所出的费用也令人瞠目结舌,他却一一拒绝,愿意将时间留给这些漫山遍野的未来花朵。